Nu har jag gjort ett lärobjekt och lagt upp på övningsaktiviteten. Du hittar den i mappen Magdalena Östlund – vykort. Jag ville prova programmet Camtasia Studio och dessutom var jag lite sugen på att göra någon slags tutorial. Jag bestämde mig så för att visa hur jag gjorde ett eget och unikt vykort med hjälp av PhotoFiltre och hur man kan skicka det via postens hemsida. Internet i all ära, men jag tycker fortfarande att det är lite speciellt att hitta ett vykort i brevlådan.
Hur gick det då? Det var fruktansvärt roligt att spela in det jag gjorde på datorn och prata samtidigt. Lite som att hosta ett matlagningsprogram. Man skulle kanske göra karriär som TV-kock? Kanske man behöver bli lite proffsigare först, för särskilt professionellt blev det inte. Filmen är lite väl lång, jag glömde presentera mig och man märker tydligt var jag försökt redigera inspelningen.
Just redigera upplevde jag som svårt i Camtasia. Någon som har några tips här?
onsdag 19 augusti 2009
Plagiatkontroll
Nu har jag skickat in ett dokument för plagiatkontroll till övningsaktiviteten. Som många andra har nämnt är även jag nyfiken på resultatet från urkund.
Jag tittade på filmen Secondary ICT - Plagiarism - A Cut and Paste Generation och här tycker jag att det finns mycket att lära från. Jag gillade framför allt att man tar upp frågan om plagiat tidigt. På högskolan är det ju superviktigt att man vet hur man går tillväga för att undvika fusk, men om man inte vet hur man gör kan det hända att man omedvetet snor någon annans arbete.
Min stora fundering är hur man kollar att sådant som inte är text har använts på ett korrekt sätt. Själv tycker jag att det ofta är krångligt att ta reda på om en bild jag hittat på nätet är skyddad och hur jag får använda den. Någon som har några förslag?
Nu ska jag försöka mig på att skapa ett lärobjekt. Lite närvöst är det eftersom det är första gången.
Jag tittade på filmen Secondary ICT - Plagiarism - A Cut and Paste Generation och här tycker jag att det finns mycket att lära från. Jag gillade framför allt att man tar upp frågan om plagiat tidigt. På högskolan är det ju superviktigt att man vet hur man går tillväga för att undvika fusk, men om man inte vet hur man gör kan det hända att man omedvetet snor någon annans arbete.
Min stora fundering är hur man kollar att sådant som inte är text har använts på ett korrekt sätt. Själv tycker jag att det ofta är krångligt att ta reda på om en bild jag hittat på nätet är skyddad och hur jag får använda den. Någon som har några förslag?
Nu ska jag försöka mig på att skapa ett lärobjekt. Lite närvöst är det eftersom det är första gången.
onsdag 12 augusti 2009
Tebaks från "semestern" och lite om mobilen
Nu är jag tillbaka i Sverige sedan snart två veckor och det är hög tid att komma tillbaka in i kursen. Tänkte göra det genom att avsluta avsnittet IKT-verktyg. Det gick väl sådär, måste jag säga. Jag vill hemskt gärna blogga via mobilen, men jag lyckas inte! Fattar inte vad felet är, men blogger tycks inte få mina mms trots att de visas som skickade i min telefon.
Istället lekte jag lite med mobilen. Hittade ett spel jag inte spelat förr och fastnade i det tills jag blev en fullfjädrad mästarinna. Spelet heter Tower Bloxx och går ut på att bygga en stad med så många invånare som möjligt. Här krävs att man tänker till ordentligt och använder sig av sina matematiska talanger, helt klart lärande alltså! (Spelet är egentligen skittråkigt och en smula jobbigt, men jag fastnade iaf...)
På KTH vet jag att en av föreläsarna har gjort så kallade mattepromenader i Stockholm med intresserade studenter. Jag skulle kunna tänka mig något liknande där eleverna skulle kunna få göra t ex matematiska experiment utanför skolans område och dokumentera detta med mobilen. De skulle kunna filma eller ta bilder och sedan göra en häftig presentation av uppgiften i klassrummet. Det skulle kunna vara ett roligt inslag i skolmatten som annars anses tråkig, svår och abstrakt för många elever.
Istället lekte jag lite med mobilen. Hittade ett spel jag inte spelat förr och fastnade i det tills jag blev en fullfjädrad mästarinna. Spelet heter Tower Bloxx och går ut på att bygga en stad med så många invånare som möjligt. Här krävs att man tänker till ordentligt och använder sig av sina matematiska talanger, helt klart lärande alltså! (Spelet är egentligen skittråkigt och en smula jobbigt, men jag fastnade iaf...)
På KTH vet jag att en av föreläsarna har gjort så kallade mattepromenader i Stockholm med intresserade studenter. Jag skulle kunna tänka mig något liknande där eleverna skulle kunna få göra t ex matematiska experiment utanför skolans område och dokumentera detta med mobilen. De skulle kunna filma eller ta bilder och sedan göra en häftig presentation av uppgiften i klassrummet. Det skulle kunna vara ett roligt inslag i skolmatten som annars anses tråkig, svår och abstrakt för många elever.
onsdag 29 juli 2009
Second Life
Jag kan se flera användningsområden för virtuella världar i undervisning. I Second Life kan man uppleva sådant som i verkligheten skulle vara svårt, dyrt eller omöjligt. Igår var jag t ex på månen med Apollo 11. Man skulle dessutom kunna använda Second Life som en mötesplats/klassrum om man inte har möjlighet att träffas IRL. Jag pratade med lite annat folk i SL och upplevde det som man fick en större känsla av den andra personens närvaro än när man t ex pratar på msn.
Lite eventuella nackdelar: Jag uppfattade det som att det mesta i SL kostar pengar. Man vill kanske ha en snygg outfit osv. Själv skulle jag inte betala för att ha en unik avatar i SL. Jag tror ungdomar idag redan har nog med bekymmer angående sitt yttre IRL. Ska de nu vara tvungna att söka popularitet i två liv? Jag har dessutom hört att lättaste sättet att skaffa sig pengar i SL är att prostituera sig i den virtuella världen. Är detta sant? Är det i så fall vanligt? Under min ganska korta resa i Second Life snubblade jag dessutom över lite porr och det tog ca 5 minuter innan jag blev antastad. Lite obehagligt måste jag säga.
Lite eventuella nackdelar: Jag uppfattade det som att det mesta i SL kostar pengar. Man vill kanske ha en snygg outfit osv. Själv skulle jag inte betala för att ha en unik avatar i SL. Jag tror ungdomar idag redan har nog med bekymmer angående sitt yttre IRL. Ska de nu vara tvungna att söka popularitet i två liv? Jag har dessutom hört att lättaste sättet att skaffa sig pengar i SL är att prostituera sig i den virtuella världen. Är detta sant? Är det i så fall vanligt? Under min ganska korta resa i Second Life snubblade jag dessutom över lite porr och det tog ca 5 minuter innan jag blev antastad. Lite obehagligt måste jag säga.
måndag 27 juli 2009
Min Digitala Presentation
Jag valde att prova Pecha Kucha tekniken. Presentationen vänder sig främst till studenter som eventuellt funderar på att göra ett utbytesår i Lausanne. Det tog mig nästan hela dagen att snickra ihop detta, vilket med lite eftertanke inte är så mycket. Jag tyckte att det var enkelt att använda Pecha Kucha och att det passade bra för just den här presentationen. Dessutom underlättade det när jag skulle synkronisera ljud och bild på Slideshare. Här fanns det ju till och med en knapp för att lägga lika mycket ljudtid på varje bild.
Jag kan nog räkna antal powerpoint presentationer jag gjort i mitt liv på en hand, men jag tycker inte att det är komplicerat och om det används rätt tror jag att det är ett jättebra stöd för eleverna.
Jag kan nog räkna antal powerpoint presentationer jag gjort i mitt liv på en hand, men jag tycker inte att det är komplicerat och om det används rätt tror jag att det är ett jättebra stöd för eleverna.
Lausanne
View more presentations from magdamagdish.
fredag 24 juli 2009
Tablet-PC
Jag valde att prova på en Tablet-PC. Dels för att jag hittade en att leka med och dels för att jag sett någonting liknande användas av en professor på EPFL i Lausanne, Schweiz. Professorn använde denna med en projektor så att alla kunde se vad han skrev på ”tavlan”. Fördelarna tyckte jag var att det var mycket lättare att läsa vad som stod och att det blev så klart och tydligt med olika färger. Dessutom fanns det flera vita dukar i salen så när han fyllt en sida kunde den sidan visas på en annan duk medan han började med nästa. Fråga mig inte hur det fungerar. På så sätt kunde jag anteckna i min egen takt.
Nackdelarna berodde mest på användaren. Ibland hamnade det han skrev utanför marginalen, andra gånger glömde han ”byta sida” så man fortfarande såg föregående och inte den sidan han skrev på för tillfället. Dessutom sparades aldrig någonting från föreläsningarna och ingenting hamnade på kurswebben.
Själv tyckte jag att det var roligt och enkelt att jobba med penna och tryckkänslig skärm. Jag tror absolut att detta skulle kunna vara användbart för mig som blivande lärare i matte och fysik.
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)