Nu har jag gjort ett lärobjekt och lagt upp på övningsaktiviteten. Du hittar den i mappen Magdalena Östlund – vykort. Jag ville prova programmet Camtasia Studio och dessutom var jag lite sugen på att göra någon slags tutorial. Jag bestämde mig så för att visa hur jag gjorde ett eget och unikt vykort med hjälp av PhotoFiltre och hur man kan skicka det via postens hemsida. Internet i all ära, men jag tycker fortfarande att det är lite speciellt att hitta ett vykort i brevlådan.
Hur gick det då? Det var fruktansvärt roligt att spela in det jag gjorde på datorn och prata samtidigt. Lite som att hosta ett matlagningsprogram. Man skulle kanske göra karriär som TV-kock? Kanske man behöver bli lite proffsigare först, för särskilt professionellt blev det inte. Filmen är lite väl lång, jag glömde presentera mig och man märker tydligt var jag försökt redigera inspelningen.
Just redigera upplevde jag som svårt i Camtasia. Någon som har några tips här?
onsdag 19 augusti 2009
Plagiatkontroll
Nu har jag skickat in ett dokument för plagiatkontroll till övningsaktiviteten. Som många andra har nämnt är även jag nyfiken på resultatet från urkund.
Jag tittade på filmen Secondary ICT - Plagiarism - A Cut and Paste Generation och här tycker jag att det finns mycket att lära från. Jag gillade framför allt att man tar upp frågan om plagiat tidigt. På högskolan är det ju superviktigt att man vet hur man går tillväga för att undvika fusk, men om man inte vet hur man gör kan det hända att man omedvetet snor någon annans arbete.
Min stora fundering är hur man kollar att sådant som inte är text har använts på ett korrekt sätt. Själv tycker jag att det ofta är krångligt att ta reda på om en bild jag hittat på nätet är skyddad och hur jag får använda den. Någon som har några förslag?
Nu ska jag försöka mig på att skapa ett lärobjekt. Lite närvöst är det eftersom det är första gången.
Jag tittade på filmen Secondary ICT - Plagiarism - A Cut and Paste Generation och här tycker jag att det finns mycket att lära från. Jag gillade framför allt att man tar upp frågan om plagiat tidigt. På högskolan är det ju superviktigt att man vet hur man går tillväga för att undvika fusk, men om man inte vet hur man gör kan det hända att man omedvetet snor någon annans arbete.
Min stora fundering är hur man kollar att sådant som inte är text har använts på ett korrekt sätt. Själv tycker jag att det ofta är krångligt att ta reda på om en bild jag hittat på nätet är skyddad och hur jag får använda den. Någon som har några förslag?
Nu ska jag försöka mig på att skapa ett lärobjekt. Lite närvöst är det eftersom det är första gången.
onsdag 12 augusti 2009
Tebaks från "semestern" och lite om mobilen
Nu är jag tillbaka i Sverige sedan snart två veckor och det är hög tid att komma tillbaka in i kursen. Tänkte göra det genom att avsluta avsnittet IKT-verktyg. Det gick väl sådär, måste jag säga. Jag vill hemskt gärna blogga via mobilen, men jag lyckas inte! Fattar inte vad felet är, men blogger tycks inte få mina mms trots att de visas som skickade i min telefon.
Istället lekte jag lite med mobilen. Hittade ett spel jag inte spelat förr och fastnade i det tills jag blev en fullfjädrad mästarinna. Spelet heter Tower Bloxx och går ut på att bygga en stad med så många invånare som möjligt. Här krävs att man tänker till ordentligt och använder sig av sina matematiska talanger, helt klart lärande alltså! (Spelet är egentligen skittråkigt och en smula jobbigt, men jag fastnade iaf...)
På KTH vet jag att en av föreläsarna har gjort så kallade mattepromenader i Stockholm med intresserade studenter. Jag skulle kunna tänka mig något liknande där eleverna skulle kunna få göra t ex matematiska experiment utanför skolans område och dokumentera detta med mobilen. De skulle kunna filma eller ta bilder och sedan göra en häftig presentation av uppgiften i klassrummet. Det skulle kunna vara ett roligt inslag i skolmatten som annars anses tråkig, svår och abstrakt för många elever.
Istället lekte jag lite med mobilen. Hittade ett spel jag inte spelat förr och fastnade i det tills jag blev en fullfjädrad mästarinna. Spelet heter Tower Bloxx och går ut på att bygga en stad med så många invånare som möjligt. Här krävs att man tänker till ordentligt och använder sig av sina matematiska talanger, helt klart lärande alltså! (Spelet är egentligen skittråkigt och en smula jobbigt, men jag fastnade iaf...)
På KTH vet jag att en av föreläsarna har gjort så kallade mattepromenader i Stockholm med intresserade studenter. Jag skulle kunna tänka mig något liknande där eleverna skulle kunna få göra t ex matematiska experiment utanför skolans område och dokumentera detta med mobilen. De skulle kunna filma eller ta bilder och sedan göra en häftig presentation av uppgiften i klassrummet. Det skulle kunna vara ett roligt inslag i skolmatten som annars anses tråkig, svår och abstrakt för många elever.
onsdag 29 juli 2009
Second Life
Jag kan se flera användningsområden för virtuella världar i undervisning. I Second Life kan man uppleva sådant som i verkligheten skulle vara svårt, dyrt eller omöjligt. Igår var jag t ex på månen med Apollo 11. Man skulle dessutom kunna använda Second Life som en mötesplats/klassrum om man inte har möjlighet att träffas IRL. Jag pratade med lite annat folk i SL och upplevde det som man fick en större känsla av den andra personens närvaro än när man t ex pratar på msn.
Lite eventuella nackdelar: Jag uppfattade det som att det mesta i SL kostar pengar. Man vill kanske ha en snygg outfit osv. Själv skulle jag inte betala för att ha en unik avatar i SL. Jag tror ungdomar idag redan har nog med bekymmer angående sitt yttre IRL. Ska de nu vara tvungna att söka popularitet i två liv? Jag har dessutom hört att lättaste sättet att skaffa sig pengar i SL är att prostituera sig i den virtuella världen. Är detta sant? Är det i så fall vanligt? Under min ganska korta resa i Second Life snubblade jag dessutom över lite porr och det tog ca 5 minuter innan jag blev antastad. Lite obehagligt måste jag säga.
Lite eventuella nackdelar: Jag uppfattade det som att det mesta i SL kostar pengar. Man vill kanske ha en snygg outfit osv. Själv skulle jag inte betala för att ha en unik avatar i SL. Jag tror ungdomar idag redan har nog med bekymmer angående sitt yttre IRL. Ska de nu vara tvungna att söka popularitet i två liv? Jag har dessutom hört att lättaste sättet att skaffa sig pengar i SL är att prostituera sig i den virtuella världen. Är detta sant? Är det i så fall vanligt? Under min ganska korta resa i Second Life snubblade jag dessutom över lite porr och det tog ca 5 minuter innan jag blev antastad. Lite obehagligt måste jag säga.
måndag 27 juli 2009
Min Digitala Presentation
Jag valde att prova Pecha Kucha tekniken. Presentationen vänder sig främst till studenter som eventuellt funderar på att göra ett utbytesår i Lausanne. Det tog mig nästan hela dagen att snickra ihop detta, vilket med lite eftertanke inte är så mycket. Jag tyckte att det var enkelt att använda Pecha Kucha och att det passade bra för just den här presentationen. Dessutom underlättade det när jag skulle synkronisera ljud och bild på Slideshare. Här fanns det ju till och med en knapp för att lägga lika mycket ljudtid på varje bild.
Jag kan nog räkna antal powerpoint presentationer jag gjort i mitt liv på en hand, men jag tycker inte att det är komplicerat och om det används rätt tror jag att det är ett jättebra stöd för eleverna.
Jag kan nog räkna antal powerpoint presentationer jag gjort i mitt liv på en hand, men jag tycker inte att det är komplicerat och om det används rätt tror jag att det är ett jättebra stöd för eleverna.
Lausanne
View more presentations from magdamagdish.
fredag 24 juli 2009
Tablet-PC
Jag valde att prova på en Tablet-PC. Dels för att jag hittade en att leka med och dels för att jag sett någonting liknande användas av en professor på EPFL i Lausanne, Schweiz. Professorn använde denna med en projektor så att alla kunde se vad han skrev på ”tavlan”. Fördelarna tyckte jag var att det var mycket lättare att läsa vad som stod och att det blev så klart och tydligt med olika färger. Dessutom fanns det flera vita dukar i salen så när han fyllt en sida kunde den sidan visas på en annan duk medan han började med nästa. Fråga mig inte hur det fungerar. På så sätt kunde jag anteckna i min egen takt.
Nackdelarna berodde mest på användaren. Ibland hamnade det han skrev utanför marginalen, andra gånger glömde han ”byta sida” så man fortfarande såg föregående och inte den sidan han skrev på för tillfället. Dessutom sparades aldrig någonting från föreläsningarna och ingenting hamnade på kurswebben.
Själv tyckte jag att det var roligt och enkelt att jobba med penna och tryckkänslig skärm. Jag tror absolut att detta skulle kunna vara användbart för mig som blivande lärare i matte och fysik.
Lärande spel
Eftersom jag hade problem med de första två spelen i listan valde jag att först kolla in SVTs Spelportal. Det var igår morse. Barnsligt kul. Här finns ju lärande spel för alla åldrar. Gillade speciellt Hjärnkontorets 5-kamp och På Spåret. Fick inget annat gjort på hela dagen. På förmiddagen idag har jag lärt känna Battlefield Heroes. Också kul, men nu får det vara slutspelat. I en och en halv dag har jag inte gjort annat än att spela dataspel.
Det här får mig att tänka på spelberoende. Jag känner själv att jag lätt hamnar i speldjävulens grepp. Igår kväll kände jag mig lite deprimerad till och med. Jag hade suttit inne, framför datorn hela dagen utan att träffa en själ IRL. Tyckte heller inte att jag fått nått vettigt gjort. Uppmuntar vi eleverna till spelberoende om vi för in spel i undervisningen?
Veckans snackis
Var vi verkligen på månen för 40 år sedan? Redan i måndags började jag forska lite i detta. Jag hade hört talas om konspirationsteorierna, men aldrig hört eller läst vad de grundades på. Jag började alltså söka, på Youtube. Där fann jag bl a Mythbusters (från Discovery Channel) program om just månlandningen. Här anser de ta kål på de starkaste myterna från konspirationsteoretiker. De visar hur en flagga kan vaja utan vind, hur icke-parallella skuggor kan bildas trots en enda ljuskälla (solen), hur Armstrong kan verka upplyst trots han befinner sig i månlandarens skugga och så vidare.
Jag tittade på hela moon-hoax avsnittet från Mythbusters och tycker att de "bevis" de kommer med är mycket starkare än de jag hittade från motståndarsidan. Men, hur kan man som vanlig dödlig veta? Omöjligt kanske, men med dagens Internet är det iaf lättare att skaffa info från bägge sidor för att sedan bilda sig en egen uppfattning. Jag tror iaf att det är starkare än att bara lyssna på vad folk i ens närhet har att säga om saken.
Jag tittade på hela moon-hoax avsnittet från Mythbusters och tycker att de "bevis" de kommer med är mycket starkare än de jag hittade från motståndarsidan. Men, hur kan man som vanlig dödlig veta? Omöjligt kanske, men med dagens Internet är det iaf lättare att skaffa info från bägge sidor för att sedan bilda sig en egen uppfattning. Jag tror iaf att det är starkare än att bara lyssna på vad folk i ens närhet har att säga om saken.
måndag 20 juli 2009
Lärplattformar - Några tankar, men långt ifrån alla...
Nu har jag testat lite allt möjligt i Bilda. Innan jag började leka med detta kollade jag igenom instruktionsvideorna från Umeå universitet som jag tycker var till mycket hjälp. De var enkla att följa, inte för långa och fyllda med matnyttiga tips.
Detta får mig att fundera över mina, faktiskt dåliga, erfarenheter av lärplattformar. Jag har som student råkat ut för både Bilda och Moodle och ofta har jag uppfattat det som mindre bra. Förutom i kursen LC100N som jag bara har positiva saker att säga om. Problemen jag har erfarit är bl a följande:
Detta får mig att fundera över mina, faktiskt dåliga, erfarenheter av lärplattformar. Jag har som student råkat ut för både Bilda och Moodle och ofta har jag uppfattat det som mindre bra. Förutom i kursen LC100N som jag bara har positiva saker att säga om. Problemen jag har erfarit är bl a följande:
- Läraren använder lärplattformen endast för distribution av material
- Diskussionsforum finns, men används inte
- Visst material hamnar på plattformen, annat delas ut i pappersform under föreläsningar
- Viss viktig information finns på plattformen, men man missar annan, ofta ännu viktigare info, om man missar en föreläsning
Allt detta bidrar till konfunderingar. Det värsta har jag råkat ut för på EPFL, universitetet i Lausanne, Schweiz. Här använder vissa lärare Moodle, andra har kurshemsidor som kan vara rent omöjliga att hitta medan den största gruppen av professorer inte använder sig av Internet över huvud taget.
Jag tror att det är viktigt att alla lärare på en skola/universitet håller sig till samma grund. Som Bilda på KTH t ex. Sedan borde det inte vara några större svårigheter att lära lärarna att använda verktyget, genom t ex en kort, nätbaserad kurs. Om man vet vilka möjligheter som finns och hur man arbetar med en lärplattform tror jag att motivationen till att använda den ofta kommer på köpet.
torsdag 16 juli 2009
Vlog
Tänk på att det är min första inspelning någonsin! Kvalitén suger, jag är kanske inte så närvarande framför kameran, pratar för tyst osv. Man måste ju börja nånstans...
onsdag 15 juli 2009
Lästips
Idag har SvD en artikel om cyberbrottslingars på bl a Facebook och Twitter. http://www.svd.se/naringsliv/it/artikel_3204815.svd
tisdag 14 juli 2009
Magda twittrar
Twitter ansåg jag tidigare att man kunde likna med den mest ointressanta delen av Facebook, dvs statusuppdateringarna. Jag har slutat läsa dessa eftersom det bara är slöseri med tid och man sällan hittar nått som är intressant eller roligt. Nu när jag har börjat leka lite med Twitter måste jag erkänna att det är lite skojigt. Här kan jag dessutom välja vilka av mina vänner som jag vill följa och dessutom kan jag följa en kändis, som t ex Kevin Spacey. Tyvärr är det inte många av mina vänner som twittrar.
Som lärare tror jag det kan vara en bra idé att ha en särskild Twitter som eleverna kan följa. Här behöver man kanske inte ta upp det mest privata, men om man till exempel får en idé som man vill dela med sig av kan man snabbt skicka ut ett meddelande, med mobilen t ex, istället för att i bästa fall skriva upp det på en liten minneslapp och med största sannolikhet ändå glömma bort att man hade lappen.
Det tog lite tid att hitta huruvida jag kan välja vilka som kan följa mig eller inte, men det går tydligen. Det är ju bra om man inte vill att hela världen ska veta vad jag sysslar med.
Min twitter: http://twitter.com/magdamagdish
Som lärare tror jag det kan vara en bra idé att ha en särskild Twitter som eleverna kan följa. Här behöver man kanske inte ta upp det mest privata, men om man till exempel får en idé som man vill dela med sig av kan man snabbt skicka ut ett meddelande, med mobilen t ex, istället för att i bästa fall skriva upp det på en liten minneslapp och med största sannolikhet ändå glömma bort att man hade lappen.
Det tog lite tid att hitta huruvida jag kan välja vilka som kan följa mig eller inte, men det går tydligen. Det är ju bra om man inte vill att hela världen ska veta vad jag sysslar med.
Min twitter: http://twitter.com/magdamagdish
Wikis
Här gick jag och trodde att redigera på Wikipedia var förbehållet genier och vetenskapsmän. Men, så idag har jag, lilla jag, till och med skrivit en ny artikel på sidan. Om den sen inte bidrar till så mycket allmänbildning, redigeras till oigenkännlighet eller rent av tas bort, gör mig inte så mycket. Det är åtminstone en start och en dag i framtiden har jag kanske något med mer substans att tillägga.
Jag tror att man skulle kunna jobba med wikis i grupparbeten på samma sätt som exemplet i filmen ”Wikis in Plain English” där fyra personer planerar en utflykt. Vad jag sedan funderar på är skillnader/nackdelar/fördelar med att arbeta med wikis istället för t ex Google Docs. Måste fundera lite mer på det.
En idé jag har är ett exempel på hur man skulle kunna använda wikis i matematikundervisning. Man skulle kunna bygga en sida som bara är öppen för klassen, med t ex PBworks och sedan skulle eleverna kunna få bygga upp en egen formelsamling med enkla bevis, men det är som sagt bara en idé.
Den största nackdelen med just Wikipedia anser jag vara sanningshalten i vad som står där. Jag tror det är extremt viktigt att man tar till vana att kolla upp referenser och att man diskuterar detta med eleverna. Det gäller att inte vara för godtrogen och som Michael Wesch också påpekade – glöm inte diskussions- och redigeringsknapparna!
Jag tror att man skulle kunna jobba med wikis i grupparbeten på samma sätt som exemplet i filmen ”Wikis in Plain English” där fyra personer planerar en utflykt. Vad jag sedan funderar på är skillnader/nackdelar/fördelar med att arbeta med wikis istället för t ex Google Docs. Måste fundera lite mer på det.
En idé jag har är ett exempel på hur man skulle kunna använda wikis i matematikundervisning. Man skulle kunna bygga en sida som bara är öppen för klassen, med t ex PBworks och sedan skulle eleverna kunna få bygga upp en egen formelsamling med enkla bevis, men det är som sagt bara en idé.
Den största nackdelen med just Wikipedia anser jag vara sanningshalten i vad som står där. Jag tror det är extremt viktigt att man tar till vana att kolla upp referenser och att man diskuterar detta med eleverna. Det gäller att inte vara för godtrogen och som Michael Wesch också påpekade – glöm inte diskussions- och redigeringsknapparna!
Delicious
Nu har jag fått till det här med Delicious, ett superbra verktyg. Jag förstår inte varför jag inte använt det tidigare. Jag lägger hela tiden in nya favoriter på olika datorer och blir lätt förbannad när jag upptäcker att länken jag behöver inte finns på datorn jag arbetar på. Nu har jag importerat alla mina bokmärken till Delicious, satt etiketter på dem, kollat lite vad andra har för bokmärken och startat en prenumeration på etiketter som intresserar mig. T ex hittade jag den här sidan som kanske kan vara av intresse http://www.classroom20.com/. Mina egna bokmärken hittar du på http://delicious.com/magdamagdish.
Genom prenumerationer får jag tips om sidor jag kanske inte ens brytt mig om att söka efter. Att skapa nätverk med andra användare kan ge samma effekt. Jag tror att det kan vara en jättebra idé att skapa ett nätverk med kollegorna på min framtida arbetsplats. På så sätt delas enkelt de godbitar man hittar på nätet av alla. Jag tror att detta kan vara tidsbesparande, roligt och dessutom ett sätt att minska risken att fastna i det gamla.
Genom prenumerationer får jag tips om sidor jag kanske inte ens brytt mig om att söka efter. Att skapa nätverk med andra användare kan ge samma effekt. Jag tror att det kan vara en jättebra idé att skapa ett nätverk med kollegorna på min framtida arbetsplats. På så sätt delas enkelt de godbitar man hittar på nätet av alla. Jag tror att detta kan vara tidsbesparande, roligt och dessutom ett sätt att minska risken att fastna i det gamla.
måndag 13 juli 2009
fredag 10 juli 2009
Vad jag tyckr om Flickr
Flickr, ännu en pryl på nätet jag inte kände till. Vet ärligt talat inte riktigt vad jag ska använda den till, varken i vardagslivet eller i min framtida profession. Jag sökr lite tips och råd på andras bloggar tills vidare. Det var däremot väldigt roligt att titta på andras bildr, bra sådana. Samma professionalism är svårt att hitta på Facebook. Dessutom tyckr jag att copyrightlösningen är bra. Avslutar med en fråga: Jag har inte tålamod att lägga upp en bild i taget. Finns det något snabbare sätt?
Oj, glömde nästan: På min Flickr-sida finns några svalkande vinterbilder i sommarvärmen.
Oj, glömde nästan: På min Flickr-sida finns några svalkande vinterbilder i sommarvärmen.
Google Docs
Ok, nu har jag på allvar lekt med Google Docs. Har importerat, delat och redigerat dokument, både texter och presentationer. Har dessutom arbetat med ett kalkylblad som jag delar med några vänner. Det gäller att komplettera en lista med kontaktuppgifter. Idén med google docs tycker jag är helt suverän, men jag har hittat några ”buggar” i systemet som gör att jag fortfarande kommer jobba med good old Office för att sedan kanske importera dokumentet till Google Docs. Jag listar lite problem jag haft här. Hjälp mig gärna om det bara handlar om handhavandefel.
Ordbehandlaren:
Har inte hittat en fortlöpande stavningskontroll. Dessutom tar kontroll för lång tid och ibland hänger sig min dator. (Har haft lite av samma problem med stavningskontrollen på diskussionsforumen i kursen.)
Presentationer:
Ville hämta en pptx-fil, men det gick inte för sig då google docs inte stöder pptx-filer för tillfället. Kunde dock spara mitt dokument som en ppt-fil och sedan importera presentationen.
Kalkylblad: Funkar fint tycker jag.
Jag tycker att det funkar jättebra att samarbeta kring dokument och det är dessutom enkelt. En headsup kan vara att se till att man har koll på vilka som har redigeringsrättigheter. Det kanske inte alltid är en bra idé att tillåta sina vänner att bjuda in ytterligare personer med rättigheter till dokumentet.
Ordbehandlaren:
Har inte hittat en fortlöpande stavningskontroll. Dessutom tar kontroll för lång tid och ibland hänger sig min dator. (Har haft lite av samma problem med stavningskontrollen på diskussionsforumen i kursen.)
Presentationer:
Ville hämta en pptx-fil, men det gick inte för sig då google docs inte stöder pptx-filer för tillfället. Kunde dock spara mitt dokument som en ppt-fil och sedan importera presentationen.
Kalkylblad: Funkar fint tycker jag.
Jag tycker att det funkar jättebra att samarbeta kring dokument och det är dessutom enkelt. En headsup kan vara att se till att man har koll på vilka som har redigeringsrättigheter. Det kanske inte alltid är en bra idé att tillåta sina vänner att bjuda in ytterligare personer med rättigheter till dokumentet.
torsdag 9 juli 2009
Test av Google Docs
Det här är en gammal presentation som jag gjorde i en franskakurs. Bara för att testa att publicera ett google dokument. Bläddra igenom för skojs skull om du har lust :)
RSS-nybörjare?
Jag trodde det här med RSS var något helt nytt för mig, men kom sedan på att jag använt en särskild RSS-tjänst i över ett år. Det handlar om DNs skärmsläckare som kan laddas ner här. När jag inte är aktiv framför datorn rullar istället färska nyhetsrubriker på skärmen. Nackdelen med denna tjänst är att jag själv måste gå in på DN.se och leta upp det som fångade mitt intresse. Med min nya Google Reader kan jag istället direkt komma till den intressanta artikeln genom att klicka på rubriken. Mycket bra tycker jag.
Jag valde Google Reader för att jag därifrån även lätt kan komma åt min e-mail och jag är ännu en för ny användare för att se några direkta nackdelar med tjänsten.
Jag tycker att Michael Wesch använder RSS-läsare på ett mycket intelligent sätt i sitt arbete och jag tror absolut det kan vara nått att härma efter. Han berättade i sin föreläsning hur han och hans elever övervakar vad de tycker är intressant via ett RSS-flöde. På så sätt bevakar eleverna samma som läraren och läraren samma som eleverna. Jag tror att detta bidrar till en starkare relation mellan lärare och elev.
Nu har jag endast några få nyhetsflöden på min RSS-läsare. Nån som har fler tips om vad som kan läggas till?
Jag valde Google Reader för att jag därifrån även lätt kan komma åt min e-mail och jag är ännu en för ny användare för att se några direkta nackdelar med tjänsten.
Jag tycker att Michael Wesch använder RSS-läsare på ett mycket intelligent sätt i sitt arbete och jag tror absolut det kan vara nått att härma efter. Han berättade i sin föreläsning hur han och hans elever övervakar vad de tycker är intressant via ett RSS-flöde. På så sätt bevakar eleverna samma som läraren och läraren samma som eleverna. Jag tror att detta bidrar till en starkare relation mellan lärare och elev.
Nu har jag endast några få nyhetsflöden på min RSS-läsare. Nån som har fler tips om vad som kan läggas till?
Att blogga
Jaha, då var man bloggare då. Ärligt talat hade jag inte mer än, någonstans långt bak i huvudet, börjat leka med tanken om att starta blogg. Jag har tidigare mer eller mindre "tvingats" läsa kompisars bloggar som är lika intressanta som deras status-uppdateringar på Facebook, dvs inte alls... Däremot började jag för ca 6 månader sedan att följa Anders Szalkais blogg inför Stockholm Marathon. Den motiverade mig mycket och hjälpte mig att genomföra min första marathon! Jag har genom den och den här kursen fått upp ögonen för det positiva med bloggar. Det finns säkerligen massor med intressanta människor där ute som delar mina intressen. Jag kan ju inte hindra kompisens flickvän att skriva av sig på Internet, men jag kan ju fakiskt strunta i att läsa det.
Jag tror absolut att jag kommer fortsätta med min blogg efter kursen, det blir nog svårt att sluta, men kanske blir det inte ett så frekvent skrivande. Ännu mer tror jag att jag kommer läsa och kanske kommentera andras bloggar. Att kommentera eller länka bloggar var faktiskt ingenting jag hade funderat på innan jag såg filmen "Blogs In Plain English". Vet inte varför riktigt, men så här i efterhand tycks det underligt. Så, nu är det bara att ge sig ut i bloggdjungeln och hitta nått som intresserar mig!
Jag tror absolut att jag kommer fortsätta med min blogg efter kursen, det blir nog svårt att sluta, men kanske blir det inte ett så frekvent skrivande. Ännu mer tror jag att jag kommer läsa och kanske kommentera andras bloggar. Att kommentera eller länka bloggar var faktiskt ingenting jag hade funderat på innan jag såg filmen "Blogs In Plain English". Vet inte varför riktigt, men så här i efterhand tycks det underligt. Så, nu är det bara att ge sig ut i bloggdjungeln och hitta nått som intresserar mig!
onsdag 8 juli 2009
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)